QUIERO MANIFESTAR QUE ES PARA MI UN RETO, QUE POR FALTA DE CONOCIMIENTO DEL MANEJO DE LA COMPUTADORA Y DE INTERNET, ME VEO LIMITADA PARA REALIZAR ESTE TRABAJO, MÁS ES TANTA LAS GANAS DE CONTINUAR CON ESTE CURSO QUE AQUÍ ESTOY, EL DÍA DE HOY, HACIENDO HISTORIA. GRACIAS.
La propuesta metodológica Situación-Problema, un encuentro con el extranjero, con lo insólito con el otro, que de verdad, me costó trabajo entender y concluir en un Conflicto Sociocognitivo, elemento dinámico de esta nueva historia para mi, me permite reflexionar sobre mi quehacer docente y una vez analizado, me lleva al manejo de términos poco usados en mi vocabulario, tal es el caso de la Alteridad entendida ésta como dimensión de confrontación con el otro-presente.
Y a medida que voy entendiendo el estudio de la historia con Situación-Problema, establezco un encuentro con el otro, un actor, un testimonio del pasado y que este es también un encuentro con la mentalidad, la cultura del "otro" que habla del "otro" y de si mismo, creando en mí, el interés de darme a la tarea de leer otras lecturas con otros puntos de vista y así no incurrir en el Maniqueismo y aceptar que no hay una verdad absoluta, puesto que la Historia es interpretativa y que debemos ser empáticas con ella y desarrollar las competencias y habilidades para lograr el respeto a las distintas formas de ser, hacer y de pensar.
¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?
Para mi es fundamental, porque con ello, sé de donde vengo y en donde estoy, porque desde mi muy punto de vista, puedo enterden en base al pasado mi presente, el por qué de mi sociedad, el por qué estoy aquí y no en otro lugar, el por qué la situación cultural, social, político, religioso y económico está como está y porque no, tomar como ejemplo las acciones de los que para mí son líderes sociales que lucharon para que nosotros podamos gozar de esta libertad, derechos, y justicia que tenemos, hay mucho todavía por hacer, por lo pronto no perder lo que se ha logrado y con el cúmulo de experiencia del pasado, lograr el bien común que tanto deseamos.
¿QUÉ MÉTODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?
El tradicional, hablo de líderes que lograron cambiar el rumbo de la historia, sin olvidar que en su momento tuvieron sus razones de ser e intereses porque luchar, claro resaltando lo bueno de cada uno de ellos y cuando de actos de gobierno se trata, recordar el tipo de ideologías de los que en el poder se encuentran.
¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACIÓN BÁSICA?
No, definitivamente no, me ponian a leer mucho, y cuando fuí adolescente, la lectura no me gustaba, ahora me gusta un poco, lo que aprendí de historia, fue cuando estudié la prepa.
¿QUÉ RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACIÓN DE ESOS MÉTODOS?
Bueno, al menos que los niños aprendar de memoria quizas a corto plazo, respuestas para lograr obtener una calificación aprobatoria.
¿CON QUÉ MATERIALES DIDÁCTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Desconozco, porque sólo cubro profesores cuando faltan o tienen licencia médica y trabajo conforme a la planeación, si es que la hay en ocasiones, y al contenido del libro de texto.
¿QUÉ TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRÁCTICA EN RELACIÓN A LOS MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Leer más, ser mas crítica, y desarrollar la competencia del manejo de Situación-Problema, tener la facilidad de realizar preguntas generadoras que inviten al alumno por su propia cuenta a leer más e investigar en diferentes fuentes, tomar más cursos como éste, aprender más de computación, porque en cuanto a ganas de hacerlo, ya las tengo.
ATENTAMENTE
PROFRA. ANABEL THELMA CORONA RINCON
